20世紀60年代出現了科學中心(如美國舊金山探索館)，社會背景處于現代物理學突破并進入新技術 革命時期，以美國為代表的青少年對基礎學科的不感興趣和基礎教育所處的困境，其展示的內容為基礎科學和技術原理，主要展示方式是互動展品的動態演示，教育理念是激發公眾興趣的探究性學習法，被稱為科技館發展的第三階段。

　　科學中心模式的科技館于20世紀末在中國被大量借鑒與引進，如中國科技館一期、天津科技館和近期開放的很多省級科技館。

　　從科技館發展的脈絡和理念特征可以看出：不同時代的科技館都承載了時代的特征和區域的特點，隨著社會和科技的發展其展示內容、展示方式、教育理念均發生變化，從而造就內在理念和外在形態不同的科技館。

　　在幾百年的博物館的發展歷程中，現今已經從過去的“以物為中心”發展到基于“以人為本”的“以人為中心”的理念。當前，科技館的展示內容雖然已從自然發現和技術發明的“物”(標本、產品等)轉變成以教育為目的的“物”(展品)，但如果只是通過展品來表達科技知識，就仍然擺脫不了“以物為中心”的印跡。科技館“以人為中心”的理念主要表現在三個方面：

　　一是以提高公眾的科學素養為主要教育目的;

　　二是展示內容著重表現人與科技、人與自然的關系;

　　三是展示方式要適應公眾的需求。樹立“以人為中心”的理念將有助于克服展示內容的“見物不見人”和“展品中心論”的傾向。

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